Copenhague (Dinamarca)

Julio – Agosto 2026

El grupo de la movilidad a Copenhague
FOTO: EOI Pozuelo

Curso: Danish Model: Environmental, Social, and Economic Sustainability in Practice
Por María Martín Escobar (Profesora del Dpto. Inglés)

Mi movilidad tuvo lugar en Copenhague, Dinamarca, del 26 de julio al 2 de agosto, en la Body & Mind Academy, que pertenece a la institución: Europass Teacher Academy. Durante esta semana tuve la oportunidad de conocer de cerca el modelo danés de sostenibilidad y de reflexionar sobre cómo sus principios se aplican en la vida cotidiana, en el sistema educativo y en la organización de la ciudad.

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En Sinsheim (Alemania)

Abril 2026

Profesora y cuatro alumnos en la movilidad a Sinsheim
FOTO: EOI Pozuelo

Del 12 al 17 de abril el Departamento de Alemán tuvo la oportunidad de viajar por primera vez con 4 alumnos de B2.1 a Sinsheim, una pequeña ciudad de 35.000 habitantes del estado de Baden-Würtemberg, al sur de Frankfurt y al sudoeste de Alemania, en la fértil área entre los ríos Rin-Neckar, entre Heidelberg y Heilbronn en el distrito de Rin-Neckar.

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Segunda movilidad a Karlshamn (Suecia)

Abril 2026

Primer día en Suecia: una cálida recibida para una fría primavera.
FOTO: EOI Pozuelo

«Tack, tack, Karlshamn«
(«Gracias, gracias, Karlsman» en sueco)

En la movilidad con alumnas a Karlshamn en Suecia en la semana del 19 al 25 de abril nos propusimos centrarnos en los valores democráticos, pilar fundamental de Erasmus y eje de las actividades interdepartamentales de la EOI de Pozuelo este curso 25/26. Y el destino fue muy adecuado. En nuestra visita aprendimos que los grandes objetivos del sistema educativo sueco son: la ética (desde la perspectiva de cómo se trata al individuo), la historia (mirar atrás para no cometer los mismos errores y aprender de ellos), la internacionalización (atendiendo a un mundo globalizado con una política migratoria integradora) y la sostenibilidad (cuidar del entorno con acciones naturalizadas). Era el lugar adecuado y estábamos bien encaminadas.

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Coimbra (Portugal)

Abril 2026

Foto del grupo de asistentes bien pertrechados de europeísmo
FOTO: EOI Pozuelo

Aventura Erasmus+ en Coímbra
Inmersión Lingüística, Innovación y Cultura en Portugal

Del 12 al 18 de abril de 2026, la EOI de Pozuelo de Alarcón realizó su primera movilidad del alumnado a Portugal dentro del programa Erasmus+. Siete alumnas de portugués, cinco de ellas matriculadas en el nivel B1 y dos en el nivel A2, y dos profesores nos trasladamos hasta la histórica ciudad de Coímbra. Allí visitamos el Agrupamento de Escolas Rainha Dona Isabel, que había preparado un programa de aprendizaje de la lengua portuguesa incluyendo también actividades de innovación educativa y cultural.

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En Pont L’Abbé, Bretaña (Francia)

Marzo 2026

El centro escolar René Laennec de Pont-l’Abbé, un campus verde y hospitalario.
FOTO: EOI Pozuelo

Descubriendo el LYCÉE RENÉ LAENNEC, un Instituto de Enseñanza Secundaria y Centro de Formación Profesional Superior, en Pont l’Abbé (Bretaña)

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Sabine en Bretaña

Marzo 2026

Sabine con Jerome en Bretaña.
FOTO: EOI Pozuelo

Sabine en Pont L’Abbé (BRETAÑA)
Jobshadowing en la formación profesional bretona

Durante la semana del 16 al 20 de marzo de 2026, realicé un jobshadowing en el centro escolar René Laennec de Pont-l’Abbé, en Bretaña. Mi estancia allí fue organizada por Jérôme Labeur, profesor de Turismo en la sección BTS (Brevet de Technicien Supérieur) de Turismo.

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Segunda Movilidad a Faro (Portugal)

Marzo 2026

Participantes en la movilidad alborozados por el Atlántico.
FOTO: EOI Pozuelo

Una experiencia completa en Faro

Nuestra movilidad a la Universidade do Algarve, en Faro, ha sido una experiencia académica, cultural y humana muy enriquecedora.

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Movilidad a Sinsheim (Alemania)

Noviembre 2025

Sinshein, Alemania. Una pequeña y acogedora localidad alemana con un gran proyecto educativo.
FOTO: EOI Pozuelo

Del 24 al 28 de noviembre realicé una movilidad Erasmus+ para hacer un job shadowing en Sinsheim, un pequeño pueblo del estado de Baden-Würtemberg. El centro de acogida era un instituto especializado en formación económica y empresarial, un entorno ideal para desarrollar el objetivo principal de la estancia: conocer de primera mano cómo funcionan los distintos itinerarios de educación secundaria y formación profesional en Alemania.

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Movilidad a Dublín

Verano 2025

El grupo de profesores asistentes muestran con gran alborozo sus certificados.
FOTO: EOI Pozuelo

El programa Erasmus me llevó este verano de 2025 a Dublín para seguir el curso de formación “To teach any subject with drama”. Se basa en el Process drama, una metodología educativa y teatral que involucra a estudiantes y profesores animándoles a improvisar y colaborar juntos para explorar temas o problemas. Al contrario del teatro que propone una representación final para un público, el Process drama se centra en el proceso de aprendizaje y en la resolución de problemas.

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Movilidad a Faro
PORTUGAL

Agosto 2025

El grupo de movilizados en el puerto deFaro.
FOTO: EOI Pozuelo

“La Inteligencia Emocional: Una Herramienta Para la Vida”

La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, gestionar y utilizar las emociones para relacionarnos mejor con nosotros mismos y con los demás, tanto a nivel personal como profesional.

¿Por qué es una destreza cada vez más importante en nuestra vida? Porque favorece nuestro bienestar mental, potencia el aprendizaje, la resiliencia y el rendimiento individual o en equipo. En consecuencia, reduce el estrés, y demás, en muchos contextos es un factor más determinante que el coeficiente intelectual.

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Cristina en Burdeos
FRANCIA

Agosto 2025

En la mismísima Place de la Bourse, el corazón de Burdeos.
FOTO: EOI Pozuelo

Profesores de todo el mundo en un curso dedicado a la motivación en las aulas

En primer lugar, quiero dar las gracias a la Escuela Oficial de Idiomas de Pozuelo de Alarcón por darme de nuevo la oportunidad de participar en un programa Erasmus+. Esta vez emprendí la movilidad en solitario, con la ilusión y el reto de seguir formándome como profesora de francés.

La semana en Burdeos fue intensa y muy enriquecedora. El curso estaba dedicado a la motivación en el aula, un tema que me interesa especialmente porque, como sabemos, aprender una lengua extranjera no siempre resulta fácil para los alumnos. Uno de los aspectos más interesantes fue descubrir cómo utilizar escenas de películas, o  cómo una secuencia cinematográfica puede convertirse en un punto de partida para la conversación, la creatividad y la reflexión cultural. También trabajamos con canciones, explorando diferentes actividades que van mucho más allá de la simple comprensión de la letra: desde debates sobre los temas que plantean, hasta la creación de proyectos inspirados en la música. Me llevé muchas ideas que estoy deseando poner en práctica en mis clases.

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Sabine en Bretaña
FRANCIA

Mayo 2025

Prueba inequívoca de que Sabine estuvo Sabine en Lanester.
FOTO: EOI Pozuelo

En el colegio público Henri Wallon

El programa Erasmus me llevó a Lanester, una pequeña ciudad obrera de unos 23.000 habitantes en el departamento de Morbihan, región de Bretaña. Esta movilidad tenía como fin observar el funcionamiento de uno de sus centros escolares, el colegio público Henri Wallon que cuenta con alumnos de entre 11 y 15 años y que tiene una sección bilingüe de lengua regional bretona y otra sección de deporte.

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Movilidad a LITUANIA

Mayo 2025

El grupo recién recién aterrizado en Lituania.
FOTO: EOI Pozuelo

“Labas, Lietuva! / ¡Hola, Lituania!”

La semana del 19 al 25 de mayo de 2025 un grupo de siete estudiantes y dos profesores de la escuela nos desplazamos a Lituania para conocer de primera mano la actividad educativa que llevan a cabo en el centro municipal de servicios educativos y deportivos del distrito de Radviliškis, el centro educativo del distrito de Joniškis y el centro de educación para adultos y jóvenes de Pakruojis, todos ellos situados en entornos rurales del centro del país. Nuestro proyecto de movilidad tenía como objetivo “empoderar a los estudiantes para lograr un aprendizaje autónomo” y tomar conciencia de que “el aprendizaje se puede realizar en un entorno no tradicional utilizando métodos no tradicionales”

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Movilidad Erasmus+ a Leipzig
ALEMANIA

Mayo 2025

Estudiantes de la EOI de Pozuelo en el instituto Johanna Moorsdorf-Schule, en Leipzig, Alemania.
FOTO: EOI Pozuelo

Movilidad a Leipzig (Alemania)

Acabo de regresar de una estupenda experiencia en Leipzig, donde tuve la oportunidad de acompañar a dos de mis alumnos en una estancia Erasmus+ en la Johanna Moorsdorf-Schule, un moderno instituto de secundaria recién inaugurado, con unas instalaciones amplias, luminosas y completamente adaptadas a las necesidades del aprendizaje actual. Aulas con tecnología puntera, laboratorios, cocinas didácticas, espacios abiertos para el trabajo colaborativo… Un entorno ideal para enseñar y aprender.

Esta movilidad no fue una más: fue la primera movilidad Erasmus del departamento de alemán de nuestra Escuela Oficial de Idiomas, y además la primera que realizamos con alumnado. La responsabilidad y la expectación eran enormes. Queríamos que todo saliera bien, que la experiencia fuese enriquecedora, y que sentara las bases para muchas futuras colaboraciones.

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Movilidad Erasmus+ a la
Universidad Católica de Lublin (KUL)
POLONIA

Abril 2025

El grupo de movilizados ante las puertas del «colllegium».
FOTO: EOI Pozuelo

Movilidad a Lublin (Polonia)

Nuestra movilidad a la Universidad Católica de Lublin (KUL), en Polonia, ha sido una vivencia inolvidable y profundamente enriquecedora, tanto desde el punto de vista académico como cultural y humano.

Lublin está situada a 170 km al sureste de Varsovia y es una ciudad de unos 350 000 habitantes. Nada más dejar las maletas, dimos nuestro primer paseo por el centro. Desde la Puerta de Cracovia, nos adentramos en el casco antiguo, sus calles empedradas y arquitectura medieval. Históricamente, Lublin ha sido un punto de convergencia de diversas corrientes culturales, en particular las tradiciones polacas, judías y de Europa del Este. Y fue esta interacción la que le otorga a la ciudad una identidad singular, con aire de leyenda..

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Laura en Suecia

Abril 2025

Laura en una de las salas de lectura de la biblioteca de Väggan.
FOTO: EOI Pozuelo

Movilidad a Karlshamn (Suecia)

El mes de julio del 2024 tuve la oportunidad de asistir a un curso sobre “Soft Skills” (con la traducción, poco afortunada en mi opinión, de “Habilidades Blandas”) en Palermo, Sicilia. Allí pude conocer a gente muy interesante, profesionales de distintos lugares de Europa con los que compartí una semana. De ahí, salieron contactos que se fueron convirtiendo en relaciones, fruto del interés por compartir experiencias de aprendizaje y prácticas educativas. Uno de estos contactos es Lena Wall, bibliotecaria de Osterslättsskolan de Karlshamn en el sur de Suecia. A lo largo de este curso 24-25 hemos seguido en contacto y esto finalmente cristalizó en un job shadowing en la última semana de abril.

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Pilar en Hungría

Abril 2025

Pilar, abanderada europea, ante el parlamento húngaro
FOTO: EOI Pozuelo

Budapest: AI, bias and fairness

La Inteligencia Artificial (IA, AI por sus siglas en inglés) ha venido alcanzando hitos sucesivos en el desempeño de nuestras tareas cotidianas, ya sean pertenecientes a nuestro entorno profesional como al ámbito de la vida privada, de tal forma que ocupa ya un lugar relevante en el éxito o fracaso de su realización; sin embargo, aunque es innegable su extraordinario rendimiento y utilidad, también es cierto que su incontenible expansión no está exenta de polémica cuanto tratamos de su aplicación en determinados medios.

En un empeño por conocer más a fondo lo que hay detrás de este ya no tan novedoso concepto, me embarqué en la búsqueda de acciones o cursos formativos específicos sobre la materia: así es como formalicé mi inscripción  en el curso “AI Ethics and Bias: Diversity, Inclusion and Representation in AI Tools”, a celebrar en Europass Teacher Academy, donde tendría la oportunidad de profundizar en los derroteros de la IA junto a un pequeño grupo de profesores de distintas nacionalidades cuya labor docente se desarrolla, primordialmente y estableciendo la correspondencia con el sistema educativo español, en las etapas de Primaria y Secundaria.

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Movilidad a Fót
HUNGRÍA

Marzo – Abril 2025

Paloma en ante el edificio de la Iglesia Católica Romana de la Inmaculada Concepción (Szeplotlen Fogantatas templom) en Fót, Hungría.
FOTO: EOI Pozuelo

Paloma en Fót
Job-Shadowing en Hungría

Mi primera experiencia en una movilidad Erasmus+ me llevó a la Fóti Garay János Általános Iskola en Fót, una pequeña y tranquila ciudad a menos de 20 kilómetros de Budapest.

Esta escuela de primaria es muy activa y tiene gran experiencia en todo tipo de programas Europeos, desde Job-shadowing a intercambio de alumnos, y ha acogido estudiantes y profesores de múltiples países (Alemania, Polonia, España, etc.). Tanto es así, que cuando les pregunté si estarían interesados en traer un grupo de visita a Pozuelo, me dijeron que no era posible a corto plazo, y me enseñaron su calendario de movilidades sin un solo hueco hasta fin de año.

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MOVILIDAD A LYON
Visita al instituto Lycée Japi en Lyon:
«Más que un viaje»

Enero 2025

Museo Gadagne: después de muchos intentos… ¡por fín salió la foto entera!.
FOTO: EOI Pozuelo

Testimonio de Cristina, la profesora
Tuve la inmensa suerte de participar en una movilidad Erasmus a Lyon junto a un grupo de seis estudiantes, y la experiencia ha sido, sin lugar a dudas, muy enriquecedora.

Durante una semana, fuimos recibidos con calidez y profesionalidad en el Liceo Profesional Japy, donde pudimos conocer de cerca el sistema educativo francés y las metodologías de enseñanza que se aplican en este tipo de instituciones.

Asistimos a las clases de lengua, de historia, de español, de comercio, de gestión. Nos explicaron los propios alumnos cómo trabajan, cómo son sus clases, con un enfoque práctico, con gran variedad de actividades y proyectos que les permiten prepararse para los desafíos del mercado laboral.

En un descanso en un aula del liceo Japy.
FOTO: EOI Pozuelo

Además de los intercambios académicos, la convivencia fue uno de los aspectos más especiales de la movilidad. Desde el primer momento, nos llevamos de maravilla. A pesar de no conocernos, enseguida congeniamos.

La ciudad, por su parte, nos cautivó con su mezcla de historia y modernidad. Lyon, con sus calles empedradas y su arquitectura renacentista en el Vieux Lyon, nos transportó a otra época. Disfrutamos de la gastronomía local en los tradicionales «bouchons», y nos perdimos por las callejuelas, descubriendo rincones pintorescos, atravesando los “traboules” y descubriendo a cada paso algo distinto, algo nuevo.

Las vistas desde la Fourvière. La subida en funicular fue toda una atracción.
FOTO: EOI Pozuelo

Desde aquí nuestro agradecimiento especial a Fabien que en el mes de noviembre había estado allí preparando y organizando nuestra estancia; Nos aconsejó museos, monumentos y restaurantes típicos.

En resumen, esta movilidad Erasmus a Lyon ha sido una experiencia educativa, cultural y humana impresionante. Estoy profundamente agradecida por haber tenido la oportunidad de participar en este proyecto, y por haber podido vivirlo junto a un grupo tan maravilloso de estudiantes. Los recuerdos de esta semana, las lecciones aprendidas y los vínculos creados perdurarán más allá de este viaje.

Estas son las opiniones de algunas de las participantes:

Charo
“Je suis reconnaissante et heureuse d’avoir eu l’occasion de participer à cette expérience. Ce qui la rend spéciale, c’est le sentiment d’appartenance que l’on éprouvait en allant au lycée tous les jours, en rentrant chez soi après les cours, en explorant la ville avec mes camarades de classe…. Une expérience hautement recommandable”
Marta
“Ces journées à Lyon ont été si intenses qu’elles ont vraiment renforcé mon français. La convivialité, l’apprentissage, l’accueil chaleureux de l’équipe Japy et de ses étudiants, nos rires, la beauté de la ville, l’engagement de notre professeur Cristina… une expérience inoubliable dont je me souviendrai toute ma vie. Merci EOI Pozuelo”
Ana
“Je remercie l’EOI de nous encourager à nous présenter pour ce projet. Notre équipe a été parfaitement organisé, tout le temps, et on s’est bien amusées ensemble, partout dans la ville. Une ville avec un passé très intéressant et d´ une grande beauté. J’ai beaucoup apprécié l’amabilité des enseignants de bien vouloir nous montrer la ville, la façon d’enseigner aux élèves à développer l´esprit critique, de savoir transmettre les valeurs.
Erasmus et un grand projet dont il faut profiter à n’importe quel âge. Il est toujours temps de mieux connaître l’Europe, d’apprendre à nous connaître un peu plus”
Ángela
“Ce programme ERASMUS + nous a permis de vivre de nouvelles expériences. Lyon a été pour moi la grande ville méconnue. Il ne suffit qu’y jeter un œil pour vérifier qu’il y a une autre vie au-delà. Assister au Lycée Japy et partager les cours avec ses étudiants a été une expérience qui restera toujours dans ma mémoire. C’est pour cela que j’encourage tous les étudiants de l’ EOI à participer à tous les projets liés aux langues”
Pilar
“Merci au programme Erasmus + pour cette merveilleuse expérience d’immersion et d’apprentissage. Merci au lycée pour l´accueil si chaleureux et pour avoir partagé leurs cours avec nous. Merci à tous mes compagnons de voyage et à Cristina, si collaboratives et amusantes grâce auxquelles avons passé un moment très spécial ensemble et on gardera un souvenir pour toujours”
Pepa
“Grâce au programme Erasmus +, j’ai pu m’épanouir tant sur le plan éducatif que personnel. L’expérience de partager, de vivre ensemble, de grandir !! Ce que je n’oublierai jamais, c’est la politesse et le savoir-faire des élèves du Lycée Japy. (Le retour aux bonnes vieilles habitudes)”

Delante de unos de los «fresques lyonaises».
FOTO: EOI Pozuelo

Y AHORA… ¡NOSOTROS A ESLOVENIA!
Alumnos de la EOI de Pozuelo viajan a la Universidad de Ljudska, en Ajdovščina (Eslovenia)

Octubre 2024

Los estudiantes de la EOI de Pozuelo reciben una cálida bienvenida en la universidad Ljudska.
FOTO: EOI Pozuelo

–Dober dan (buen día/hola)
–Hvala (gracias)
–Prošim (por favor/de nada)…

Nos volvemos con estas y muchas otras palabras eslovenas que hemos aprendido mientras realizábamos nuestra primera movilidad Erasmus+ de estudiantes de la escuela. Nuestro destino fue Ajdovščina (Eslovenia), una localidad de aproximadamente 5.000 habitantes en el suroeste del país, a tan solo unos kilómetros de la frontera con Italia.

Eslovenia es un pequeño país, con aproximadamente dos millones de habitantes, que formó parte de la antigua Yugoslavia. Muy cerca de Ajdovščina, se encuentra el valle de Vipava, de importante renombre en el turismo internacional por sus paisajes, sus maravillas naturales como las cuevas de Postoina, sus paseos por la montaña y su producción vitivinícola.

Desde el primer día toda la comunidad educativa de la universidad de adultos – Ljudska Universza – nos recibió con los brazos abiertos. Supimos que son una excelente red de apoyo educativo público para distintos perfiles de población. Realizan talleres de concienciación medioambiental, cursos de idiomas, experiencias de aprendizaje en movimiento, cursos específicos para la inserción educativa, laboral y social, etc.

Las alumnas y alumnos de la EOI de Pozuelo que hicimos esta movilidad estudiamos inglés en cursos de niveles A2 y B1. La mayoría tenemos un perfil de estudiante adulto y nos interesa el inglés para poderlo utilizar en el trabajo o en nuestro tiempo de ocio (viajar, conocer otras culturas, etc.)

En un taller de fotografía con estudiantes adultos eslovenos.
FOTO: EOI Pozuelo

El inglés que hemos aprendido en la EOI de Pozuelo nos ha servido para asistir a clases específicas de inglés, a una clase de esloveno básico, a participar en un taller de cocina típica eslovena, a mejorar nuestras habilidades fotográficas tras lo que aprendimos en un taller de fotografía. La última actividad que realizamos, un taller de trabajos manuales con arcilla, fue una oportunidad única para conocer a estudiantes que necesitan de apoyo especial para desarrollar sus aprendizajes. Fue un inspirador cierre de programa.

Por otra parte, en la calle hemos podido utilizar el idioma para pedir indicaciones de cómo ir de un sitio a otro, para poder hacer compras en tiendas, reservar una mesa en un restaurante y contratar servicios diversos: taxis, billetes de tren o de autobús, etc. Visitamos también diferentes oficinas de turismo y pudimos acceder a monumentos y lugares de interés histórico conociendo información general básica en inglés.

Al acabar un taller de cerámica con estudiantes de formación profesional.
FOTO: EOI Pozuelo

Sin duda, ha sido una experiencia que ha merecido la pena. Cada uno de los participantes os dejamos una reflexión, y además lo hacemos en inglés…

Cinta
“Everything started to feel different since we started our trip to Slovenia.”

Pilar
“A quiet and safe town with kind and hospitable people. We were welcomed into a good mix of cultures and generations, just perfect to develop a common language between different cultures. Finally, the organization and management of the team was perfect. I would do it all again!

Eduardo
“This was a fantastic experience. People were generous and kind. There were many interesting projects to ensure that people get ahead in life. I have improved my conversational skills and grown as a student of English. Thank you everyone!”

Myriam
“It has been a very enriching experience both on a human level and in terms of learning English and study techniques. I look forward to doing it all again!!”

Mariana
“From this experience in Slovenia, I bring the kindness and hospitality of our hosts, the non-stop support from our tutor, the affection of my classmates and the opportunity to improve my English.”

Pepa
“To me this has been a very positive experience, full of culture, learning opportunities, living together with other students and a challenge for everyone. Many thanks for this unique opportunity.”

Carolina
“An experience like this helps you get out of your comfort zone and discover newthings. It is always impressive to travel to a country you don’t know and it isan experience that I definitely recommend.”

MADEIRA
Educación para un modo de vida más sostenible

Agosto 2024

Celebrando la oportunidad de realizar este curso
FOTO: EOI Pozuelo

En pleno invierno me tocó vivir un periodo difícil de mi vida ante la pérdida de un ser querido. Al reincorporarme al trabajo, surgió la posibilidad de hacer una formación a través del programa Erasmus+ en el mes de agosto y no dudé un minuto. Barajé diferentes alternativas y, ante la variada oferta, me atrajo la idea de realizar un curso sobre sostenibilidad. Es este un eje temático clave para la Unión Europea, al menos en las últimas décadas, al perseguir que sus ciudadanos tomen conciencia sobre la necesidad de ser más ecológico y sostenible en sus costumbres y hábitos diarios.

Desde hace un par de años, en la EOI de Pozuelo ya venimos realizando acciones concretas que persiguen aminorar nuestra huella sobre el medioambiente (recogida selectiva de papel y cartón, reciclaje de ‘toner’ de fotocopiadoras, envases, pilas, bolígrafos, etc.). Son acciones que la mayoría de ciudadanos ya consideramos de ‘puro sentido común’. Pero hete aquí que el curso que finalmente me sedujo, ‘Education for Sustainable Living’, tenía un componente diferente a la hora de abordar la sostenibilidad: se trataba de compartir lo que han hecho en la isla de Madeira (Portugal) para ser más sostenibles, pero partiendo de un análisis de su entorno y características: la insularidad, su orografía, su clima, el reparto de su población y los medios de vida actuales, etc.

Funchal, la capital, se beneficia de las aguas de las montañas del norte.
FOTO: EOI Pozuelo

¡Así que para allá que me fui! Intenté ser sostenible y encontrar un billete de barco aunque sin éxito. Lo cierto es que hubo un tiempo en que esto fue posible, pero lamentablemente en la actualidad, el único modo de llegar a Madeira desde la península ibérica o desde la costa africana más cercana es el avión. Para los que hayan oído acerca de la reducida pista del aeropuerto, aún recuerdo el tenso aterrizaje que tuvimos, con rachas de viento considerables que la piloto al mando supo sortear con maestría, ¡bien hecho! Una vez en tierra, los atractivos de la isla se hicieron más que evidentes. Los madeirenses se enorgullecen de vivir en la isla de la primavera eterna, donde abundan las flores, el agua, la naturaleza y la vida. No podría estar más de acuerdo.

Buganvillas de diferentes tipos colorean los jardines por toda la isla.
FOTO: EOI Pozuelo

En nuestro curso aprendimos sobre un patrimonio medioambiental de inestimable importancia: la laurisilva. Es un tipo de bosque subtropical, de unos veinte millones de años, que juega un papel fundamental en la recogida de agua que aportan las lluvias conducidas por los vientos alisios. Asimismo, resulta esencial la ingeniería en la construcción de ‘levadas’ o conducciones de agua desde las cumbres del norte hacia el resto de territorios de la isla, que resultan clave para hacer de éste un lugar verde y fértil. Está reconocido como una acción del hombre que realza los efectos de la propia naturaleza de modo positivo.

También hubo tiempo para conocer cómo se afrontan las riadas e inundaciones catastróficas ante las gotas frías, o los desprendimientos de roca ante movimientos sísmicos. Gana fuerza el carácter preventivo de las acciones que se diseñan. Se trabaja previendo los riesgos antes de que se sucedan por los inevitables y cíclicos episodios agresivos de la propia naturaleza. Se preservan los bosques porque es la forma más sostenible de evitar la erosión. Tampoco resulta sostenible construir en una zona de riesgo porque antes o después ese trabajo será destruido por los elementos.

Levada en el bosque de la laurisilva.
FOTO: EOI Pozuelo

Asimismo, el curso fue una excelente oportunidad para conocer a otros colegas de países de la Unión Europea con semejantes inquietudes. Conseguimos compartir ejemplos de prácticas que promueven un modo de vida sostenible en centros educativos de países tan diferentes como Alemania, Bulgaria, Croacia, España, Hungría o Polonia. Surgieron excelentes ideas sobre el uso responsable de los recursos energéticos, sobre cómo gestionar los deshechos de forma inteligente, o acerca de los beneficios ecológicos que conlleva el mercado de segunda mano.

Funchal: parque de Santa Catarina.
De camino a ver ‘in situ’ soluciones sostenibles en la capital
FOTO: EOI Pozuelo

Por último, también se crearon contactos ante el interés común por preservar el mundo en que vivimos para futuras generaciones y quizás pronto encontremos oportunidades para colaborar a través de otro tipo de movilidades Erasmus+. Desde sus inicios a finales de los años ochenta del siglo pasado, este programa es un excelente ejemplo de acercamiento entre los ciudadanos europeos que ha conseguido derrumbar barreras y construir poco a poco una identidad europea en la que sentirnos reflejados. ¡Gracias, Erasmus!

Pico Ruivo (1862 metros): Los vientos alisios traen el agua que es fuente de vida en la isla.
Envuelto en Europa.
FOTO: EOI Pozuelo

Conversaciones junto al Danubio en Ratisbona (Alemania)

Agosto 2024

Vista nocturna de la catedral de Ratisbona.
FOTO: EOI Pozuelo

Probablemente si has llegado hasta aquí, a leer este artículo, es porque te encantan los idiomas y lleves años aprendiéndolos o te estés embarcando en la aventura que es conocer nuevas culturas. Yo llevo muchos años en contacto con la lengua alemana y con los países donde se habla. Aun así, a pesar de que a veces pienso que ya lo he visto todo, me parece sorprendente como cada vez que viajo a Alemania conozco un rinconcito nuevo de su cultura y de su lengua y siempre, siempre, siempre, aprendo algo nuevo.

En agosto tuve la oportunidad de pasar una semana en Ratisbona (Regensburg) y de hacer un “Auffrischungskurs” para profesores de alemán, que traducido bonito sería un “curso de actualización o reactivación”, pero que literalmente es un “curso de refresco”. Si he aprendido algo los años que llevo dando clase es que los profesores tenemos una gran necesidad de “refrescar” todo aquello que sabemos para poder dar el máximo en nuestras clases y estoy muy agradecida al programa Eramus+ por haberme dado esta oportunidad.

Junto al Danubio, en Ratisbona.
FOTO: EOI Pozuelo

En el curso, he recibido formación sobre escritura creativa, cultura y sociedad, expresiones actuales y populares entre los jóvenes, música en el aula… No solo eso, sino que también he podido estar en contacto con otras profesoras de Alemania, Italia, Polonia y la República Checa, ver cómo dan clase, intercambiar con ellas material, experiencias y consejos y hablar sobre cómo la enseñanza del alemán ha ido evolucionando desde que éramos alumnas hasta que hemos pasado a ser profesoras. Todo ello me ha ayudado a replantearme muchas cosas sobre cómo planifico y doy mis clases y a aprender técnicas y recursos nuevos que espero con muchas ganas poder poner a prueba en mis clases.

Raquel Ocón, profesora de Alemán de la EOI de Pozuelo, en primer plano, junto a diversos integrantes de la actividad.
FOTO: EOI Pozuelo

Además, he podido conocer a alumnos de todo el mundo que en ese mismo centro de idiomas estaban aprendiendo alemán, con perfiles muy variados: una chica inglesa que quería hacer su máster en Alemania, unos primos sirios que han aprendido alemán en nueve meses para comenzar allí sus estudios, unas chicas danesas que estaban estudiando para ser profesoras de alemán… Por las tardes, dábamos paseos por las callejuelas de Ratisbona (Regensburg), nos comíamos un helado y nos sentábamos junto al Danubio frente a la catedral iluminada. Estar con ellos y hablar sobre su interés y motivación para aprender el idioma y ver cómo todos ellos de países diferentes se comunicaban en alemán es algo que considero también esencial para acercarme cada vez a entender las diferentes realidades de mi alumnado.

Entrega de certificados de asistencia.
FOTO: EOI Pozuelo

Finalmente, a nivel personal, esta movilidad también ha sido muy importante para mí. A pesar de haber crecido alejada de la cultura alemana, siento que tengo un vínculo muy especial con ella y sobre todo con Baviera. Anteriormente había vivido allí y fue donde decidí que quería dedicar mi carrera profesional a cultivar ese vínculo y transmitírselo a los demás. Volver allí, ver palabras escritas en bávaro, escuchar el acento, desayunar salchichas Weisswurst y observar a la gente que iba al festival de cerveza Dult con sus trajes regionales ha sido una experiencia inolvidable.

Conectando en Palermo

Agosto 2024

La idea de hacer un curso en Palermo sobre “Soft skills e inteligencia emocional” a finales de julio surgió por varias razones. La primera, un tema de conveniencia de fechas ya que estaba programada para finales de julio y sería más fácil para mi realizarla una vez acabado totalmente el curso. La segunda, la temática ya que siempre me ha llamado la atención y me han parecido fundamentales en la enseñanza y en el aprendizaje la inteligencia emocional y enfoques como la programación neurolingüística. El tercero, el sitio del curso: Palermo, ciudad que no conocía. Y curiosamente a lo largo de esta semana de julio los números, el orden y las prioridades han dado la vuelta.

Los participantes del curso en Palermo.
FOTO: EOI Pozuelo

Tengo que admitir que el realizar un curso en inglés en Palermo me resultaba un poco extraño, quizás por ser mi primera movilidad Erasmus+ con el Reino Unido fuera de la Unión Europea. Pero también me parecía un reclamo para conocer un lugar desconocido y que tenía muchas ganas de conocer. Iba con la mente abierta y con curiosidad y lo que me encontré alteró las prioridades.

“Soft skills” es uno de esos términos que seguiremos utilizando en inglés quizás por moda o quizás porque la traducción ha quedado, a mi entender, extraña y poco atractiva: “habilidades blandas”. El término hace referencia a las competencias personales y sociales que facilitan las relaciones humanas en cualquier ámbito de la vida. ¿A qué responde este interés? ¿Es una moda? No, simplemente estas competencias son transversales a todas las competencias técnicas o específicas como pueden ser las matemáticas, la lengua o el aprendizaje de un idioma. Son esenciales, fundamentales e inevitables y tienen un gran impacto en nuestra vida y en nuestra profesión. Siempre lo han tenido pero solo en 2019, la Comisión Europea acordó las 8 “nuevas” competencias clave para el aprendizaje permanente en las que eran incluidas por primera vez.

Fueron precisamente esas competencias interpersonales y la habilidad para adquirir nuevas competencias las que daban forma al curso.

Para mi, lo más interesante del curso fueron, por un lado conocer a profesionales de la enseñanza de otros países europeos: República Checa, Hungría, Suecia, Polonia, Francia y Rumania, y, por otro, la diferencia de edades que es muy refrescante y que te lleva a explorar otros enfoques y, como no puede ser de otra manera, que te permite compartir de primera mano experiencias, vivencias y también inquietudes relacionadas con nuestra profesión y realidad.

Esquema de trabajo en el curso sobre el método «SOFT SKILLS».
FOTO: EOI Pozuelo

En el curso se proponían variedad de dinámicas aplicables al aula y se hablaba de aspectos tan fundamentales para un docente como la empatía, las actitudes y aptitudes, la resolución de conflictos, la retroalimentación, la definición realista de objetivos tanto fuera como dentro de un contexto de aprendizaje y la importancia de la oratoria.

Es sorprendente lo que se aprende de los demás y de su experiencia pero sobre todo, es fascinante, a través de lo anterior, descubrir aspectos sobre uno mismo y cuestionar ciertas dinámicas a las que se está acostumbrado. En ese sentido, el curso seguía al acabar las sesiones y esas competencias interpersonales se agilizaban fuera del aula.

La metodología del curso y los contenidos aportados en el mismo han sido correctos pero considero que se podría haber sacado más jugo con debates y con intercambio de prácticas. Había espacio para intervenir y para aportar pero pienso que faltaba un enfoque más concreto.

Laura, Jefa de Estudios de la EOI de Pozuelo, recibiendo su certificado.
FOTO: EOI Pozuelo

Pero la prioridad, la tercera razón que se ha convertido en la número 1 de esta movilidad ha sido conocer Palermo. Me ha cautivado. Puede sonar cursi, como puede sonarlo “soft skills” o “habilidades blandas” pero en una ciudad tan viva, monumental, tan auténtica, calurosa, con un tráfico loco, amable, sucia, limpia, espectacular y tan llenas de sorpresas, estímulos, olores y colores he encontrado el lugar idóneo para abrir la mente, vaciar espacio, recargar energía y observar otras formas de aprender, de enseñar, de compartir y de hacer Europa. Vuelvo con la maleta cargada de ideas, y soy más consciente que cuando me fui de los aspectos positivos de nuestro trabajo.

Más allá del curso,
acercarse a otras realidades en Florencia

Junio 2024

Los participantes del curso en la plaza de la Señoría.
FOTO: EOI Pozuelo

Actividad describir y reproducir un cuadro famoso.
FOTO: EOI Pozuelo

Un producto final de la actividad de descripción.
FOTO: EOI Pozuelo

Entrega del certificado del curso.
FOTO: EOI Pozuelo

La historia se podría contar empezado así: un profesor francés residente en España se va a Italia para hacer un curso impartido en inglés y conoce a compañeros de Alemania, Polonia, Portugal y Chipre. Esto que podía parecer algo estrambótico hace unas décadas ya no lo es. Europa cobra vida también a través de estas situaciones.

Estamos en junio 2024 y emprendo una movilidad hacia la bota italiana sin saber muy bien lo que me voy a encontrar en cuanto a curso se refiere, ni lo que va a dar de sí la experiencia por las numerosas incógnitas que plantea la situación: ¿el contenido del curso merecerá la pena? ¿el idioma del curso no supondrá un obstáculo para mí en esta experiencia? ¿podré sacarle algún partido como profesor de francés?

Mi primera intención era hacer un curso sobre mi campo de conocimientos y enseñanza como docente – el francés como lengua extranjera – en una ciudad francesa. No se llegó a concretar el mismo y tuve que replantearme mis prioridades para optar por otro. No llegaré a saber el partido que le hubiera sacado a la formación inicialmente deseada, pero haciendo el balance de la experiencia vivida, no me arrepiento de mi decisión de atender al curso titulado “Creative Strategies For Language Teachers”. Para ser completo a la vez que sincero, también he de reconocer que no se han cubierto del todo las expectativas depositadas en él.

Obviamente sería mentir decir que la ciudad donde tenía lugar, en este caso Florencia, no influyó en la elección del mismo. En este aspecto, como era de esperar los objetivos en cuanto a descubrimientos y aprendizajes culturales se han cubierto con creces: arte, gastronomía, paisajes… e incluso la oportunidad de presenciar un evento deportivo, entre otras experiencias.

Respecto al curso, mi idea era ampliar el abanico de posibilidades para fomentar la motivación de los estudiantes a través de la creatividad. Si la creatividad y la motivación han nutrido la mayor parte de los intercambios entre los participantes, también es cierto que los contenidos aportados por el propio curso han sido más limitados de lo esperado.

Se han comentado algunas posibilidades relacionadas con la realización de cómics, dibujos y poemas como vector de imaginación y comunicación, el uso de películas o canciones existentes como producciones artísticas propias a favorecer el análisis y por tanto, a tal efecto, el trabajo sobre el idioma estudiado. Sin embargo, los descubrimientos para mí fueron más bien pocos, y lo más provechoso fueron sobre todo las ideas y propuestas de actividades o tareas compartidas entre los participantes del curso.

Igual de interesante era constatar la diversidad de las situaciones y contextos de enseñanza encarnada por los profesores de países y sistemas educativos diferentes. Como único representante de una oferta educativa diferente por ser no obligatoria y dirigida a adultos, he podido medir la distancia que en las escuelas oficiales de idiomas nos separa de la enseñanza obligatoria, sea en el país que sea.

La confrontación con dinámicas y problemáticas a veces bastante alejadas de las que caracterizan nuestras enseñanzas de idiomas en las EEOOII ha resultado enriquecedor para mi práctica como docente, y más aún para mi conocimiento, como ciudadano europeo, de las realidades y formas de ver o hacer las cosas en otros países.

En el jardín de Bóboli
FOTO: EOI Pozuelo

¡Así también se hace Europa!

«Todo empezó en Dublín…»
La experiencia de Maribel

Abril 2024

Maribel en Dublín
FOTO: EOI Pozuelo

En marzo de 2024, muchos años después de mi primera movilidad Erasmus y muchos más aún de mi primera experiencia en esa ciudad al acabar secundaria, realicé un curso de formación en Dublín en el marco del programa Erasmus+ de la EOI de Pozuelo. Sabía que ir a Irlanda, y a Dublín en particular, sería muy especial porque fue allí donde tuve mi primera experiencia internacional y donde me reafirmé en la decisión de hacer de la enseñanza de idiomas el foco de mi carrera profesional.

Desde entonces, y después de más de 20 años en el aula, me siento más que satisfecha de haber tomado esa decisión. En todo este tiempo, he sido testigo de lo mucho que han cambiado las cosas en el sistema educativo. Quizá el cambio más visible es que la competencia digital de docentes, alumnos y ciudadanos se ha convertido en algo trascendental en todas las enseñanzas. Por eso, en las EOIs tenemos que estar al día y aprovechar al máximo las oportunidades que nos ofrece la tecnología en la docencia de lenguas extranjeras y en el empoderamiento tecnológico de nuestro diverso alumnado.

Maribel en Dublín
FOTO: EOI Pozuelo

En este sentido, la movilidad que realicé en Dublín me ha permitido completar mi formación en la integración de herramientas digitales, particularmente en el campo de la enseñanza semipresencial. El curso de formación que realicé se llama Blended Learning: Connecting Remote and Face-to-Face Teaching y se basa en técnicas pedagógicas que combinan el aprendizaje en el aula física con el que tiene lugar en plataformas digitales.

La enseñanza a distancia asíncrona, por medio de aulas virtuales y otras herramientas, se hizo muy popular en 2020 con la llegada de la pandemia de la COVID19. Al acabar la emergencia sanitaria, y aunque se volvió a la presencialidad, muchos centros y docentes quisieron sacar partido de los beneficios que ofrecen las plataformas digitales sin perder las incuestionables ventajas de la educación presencial. Por eso, se mantuvieron la mayoría de las aulas virtuales y se ha ampliado la oferta de cursos semipresenciales en aquellas enseñanzas que así lo permiten.

Este es el caso de la E.O.I. de Pozuelo, que este año ha ofrecido cursos en esta modalidad en los niveles C1, C2.1 y C2.2. Como docente encargada de impartir varios de estos cursos, entendí que debía ampliar mi formación, no solo en el uso de las herramientas digitales de este tipo de enseñanza, sino también en la base pedagógica que siempre debe estar detrás de ese uso. Este compromiso me ha llevado a realizar varias formaciones aquí, en Madrid, a acreditar mi competencia digital por medio del programa CompDigEdu y, por supuesto, a realizar esta movilidad Erasmus+.

¿Ha merecido la pena? ¡Claro que sí! Más allá de lo emotivo que fue volver a Dublín después de tantos años y de lo aprendido en el curso, pienso en lo que la movilidad ha supuesto para la internacionalización de mi propia formación. Tener la oportunidad de estar inmersa en la lengua inglesa, con su maravilloso acento irlandés, y en la cultura literaria y folclórica de Irlanda con compañeros de tantos países europeos tiene un valor incalculable. ¡Gracias E.O.I. de Pozuelo y gracias programa Erasmus+!

Maribel en Dublín
FOTO: EOI Pozuelo

Jobshadowing en Rovaniemi, Finlandia, donde se abre huella en educación

Enero 2024

Pilar y una profesora de Rovaniemi
FOTO: EOI Pozuelo

Un mes después de las festividades navideñas, me embarqué en un avión rumbo a Rovaniemi, la ciudad de Papá Noel, donde realizaría mi primer “Jobshadowing”.

La experiencia vivida y compartida con casi 200 participantes de 27 nacionalidades ha sido un verdadero regalo de la naturaleza para mí. ¿Por qué motivo?: el objetivo inicial era desentrañar el secreto del éxito de la educación finlandesa, lo cual ha resultado en un enriquecimiento personal y un punto de inflexión en mi enfoque como docente.

Varios aspectos contribuyen al destacado desempeño de Finlandia en el conocido informe PISA, entre ellos, en mi opinión, dos conceptos no técnicos que penetran transversalmente en la enseñanza de las disciplinas clásicas: el “sentido de bienestar” y la “conexión con la naturaleza”. Pongo un ejemplo: un medio natural en apariencia hostil, con el registro de unas temperaturas imposibles en muchos lugares de España provocarían, sin riesgo a equivocarse, manifiestas dificultades en la realización de acciones educativas; sin embargo, en Finlandia, tanto los docentes como los estudiantes han sabido aprovechar al máximo la peculiaridad de este hecho a priori tan molesto para el desarrollo de las actividades humanas, así como la “serenidad” que caracteriza al entorno. La interacción de la práctica docente con el espacio natural y la participación en actividades al aire libre ayudar a elevar el bienestar y el conocimiento de los estudiantes, lo que a su vez influye positivamente en su rendimiento académico.

La filosofía presente en los centros educativos que visité se basa en tres pilares fundamentales: EQUIDAD, BIENESTAR y CONFIANZA. La equidad, que no igualdad, se traduce en la capacidad de proporcionar a cada estudiante los recursos educativos y materiales necesarios para su crecimiento y desarrollo intelectual, intentando asegurar que ningún obstáculo interfiera en su proceso de aprendizaje.

Por otra parte, partiendo de unos objetivos competenciales básicos, el sistema educativo finlandés ejemplifica perfectamente la famosa cita de Albert Einstein que a continuación se reproduce, y cuyo significado, “mi mejor aptitud, distinta de la de los demás”, ha constituido piedra angular durante la celebración de este curso: «Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid«.

Finalmente, tanto la dirección de los centros educativos como las autoridades competentes brindan una gran confianza en el profesorado para desarrollar su labor en las aulas con un alto grado de autonomía. Dicha confianza se ve claramente trasladada al alumnado y a las familias, respecto de su relación con los docentes y las instituciones educativas. Esta dinámica crea un círculo virtuoso que promueve el éxito del sistema.

Siempre cálido interior en la escuela finlandesa
FOTO: EOI Pozuelo